Ceip Manuel de Falla, Brenes.

APRENDIENDO JUNTOS

Éste quiere ser un espacio dirigido al profesorado del Centro, y servir de recurso y ayuda a nuestra Autoformación en pro de la mejora de la Calidad de Enseñanza.
Aprendamos a trabajar en CCBB!!

domingo, 30 de octubre de 2011

LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL TRABAJO POR TAREAS

Competencia digital y competencia en comunicación lingüística se dan la mano para
la construcción de la identidad discursiva del individuo. En la escuela, el desarrollo
de estas dos competencias depende, entre otras cuestiones, del diseño de tareas
integradas que demanden del alumnado una actividad discursiva realista y significativa.
(FERNANDO TRUJILLO)

http://docentes.leer.es/files/2011/06/art_prof_competenciadigital_trujillo.pdf

miércoles, 12 de octubre de 2011

3º MÓDULO DEL PICBA

ACTIVIDAD 3. LAS CCBB: UN COMPROMISO EDUCATIVO CON LAS PRÁCTICAS SOCIALES.

SUBIR ENTRE EL 24 Y EL 28 DE OCTUBRE.

CONCRECIÓN CURRICULAR Y CÓMO RELACIONAR CCBB-CURRÍCULUM.

¿Cómo relacionar objetivos, contenidos y criterios de evaluación con las CCBB, para realizar la concreción curricular que permita elaborar tareas?

Para estar atentos a los niveles competenciales es necesario considerar el conocimiento en acción y no sólo el conocimiento en representación. (Pérez Gómez, 2007)

1. Saber concretar el currículum.

2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Debemos:

1. identificar las ccbb

2. comprender sus características.

3. realizar una concreción curricular de las ccbb.

4. diseñar una estructura integrada de tareas.

MÓDULOS DE FORMACIÓN.

- La concreción curricular de las ccbb desde un modelo de integración. (José Moya, Florencio Luengo y Elena Martín)

- Las ccbb: un compromiso educativo con la participación en prácticas sociales. (Rafael Feito, José Moya y Dolores Limón)

PROCESO:

1. COGER UNA MATERIA y redactar el cómo y a qué competencias contribuye. (A partir del real decreto. Tenemos que explicar con nuestras palabras la Contribución de un área a las ccbb según el decreto de Andalucía o el RD 1513)

2. RELACIONAR LOS OBJETIVOS-CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA. Debemos partir de los criterios de evaluación.

- cogemos un criterio de evaluación. De cualquier área.

- lo relacionamos con los contenidos y los objetivos.

3. DESARROLLAR LOS CRITERIOS EN INDICADORES y relacionar éstos con cada una de las CCBB.

- establecemos indicadores de evaluación a partir del criterio seleccionado. Deben ser instrumentos medibles y que permitan la observación de los procesos implicados.

- establecemos la relación de cada indicador con las ccbb.

TAREA. ENTREGAR ANTES DEL 24 DE OCTUBRE.

1. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA CON LAS CCBB

2. RELACIONAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CON LOS CONTENIDOS Y LOS OBJETIVOS.

3. DESARROLLAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN INDICADORES.

4. RELACIONAR CADA INDICADOR CON LAS CCBB.

ÁREA:

ETAPA:

CCAA:

CICLO:

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CRIT. EVAL.

INDICADORES

CCBB

TAREA PLANTEADA PRO EL EOA

ORGANIZAR UN CUMPLEAÑOS.

CONTEXTO: preparación de una fiesta de cumpleaños.

CONTENIDO:

- Lectoescritura de palabras, frases o imágenes

- Manejo básico del ordenador.

- Conocimientos matemáticos básicos (sumas, restas., dinero etc.)

- Nivel motriz adecuado.

COMPETENCIAS TRABAJADAS: a lo largo de la tarea se trabajan todas las competencias básicas.

  1. Competencia linguística
  2. Competencia matemática
  3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
  4. Tratamiento de la información y competencia digital.
  5. Competencia social y ciudadana
  6. Competencia cultural y artística
  7. Competencia para aprender a aprender
  8. Autonomía e iniciativa personal

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

  1. Elaborar y repartir invitaciones (buscar modelos de invitaciones, comprar los materiales, rellena las invitaciones con los datos de tus amigos: nombre, fecha, lugar y hora de la fiesta etc.)

1, 2, 3, 5, 6, 8.

  1. Busca diferentes juegos para la fiesta por diferentes fuentes.

1, 3, 4, 5, 6, 8.

  1. Selecciona la música que te gusta ( elige diferentes CD, busca en Internet música, haz una lista con tus preferidas, grabar en un disco extraible etc.)

TODAS

  1. Encargar la tarta de cumpleaños (elegir la pastelería, llamar por teléfono, preguntar precios y modelos etc.)

1, 2, 3, 5, 8.

  1. Ir de compras (seguir la lista de la compra, elegir diferentes productos, manejar el dinero etc)

TODAS

EJERCICIOS

  1. Escribe la lista de invitados.
  1. Escribe la lista de la compra.
  1. Suma los precios de lo que has comprado para ver cuanto has gastado.
  1. Dibuja un boceto para la invitación.


TAREA PLANTEADA POR EL TERCER CICLO DE PRIMARIA

TAREA: Elaborar un folleto como propuesta para el viaje fin de curso. (Deben tener en cuenta que una de esas propuestas será la que se elija para realizar por el grupo al final del curso).

CCBB:

1. C. lingüística. Se va a trabajar tanto la expresión oral como escrita.

2. C digital. Se va a usar el ordenador y la web como recurso para obtener información como para crear el formato de los textos.

3. C. social. A través del trabajo de equipo.

4. C. conocimiento e interacción con el medio. Se van a ampliar los conocimientos sobre distintos lugares geográficos.

5. C. matemática. Mediante la realización del presupuesto económico del viaje y la búsqueda de abaratar el precio.

6. C. artística y cultural. Mediante el conocimiento de los aspectos culturales y artístico del lugar que quieren visitar y el diseño y elaboración del folleto.

7. C. aprender a aprender. Todo lo que implica una organización del trabajo, una búsqueda de información y posterior selección de la misma, una exposición oral de lo aprendido, etc. los va a llevar a aprender a aprender.

8. C. autonomía e iniciativa personal. Con la participación y la toma de decisiones para realizar la tarea completa.

CONTEXTO: Son alumnos y alumnas de sexto que realizarán un viaje al final de curso y se les propone que sean ellos y ellas las que decidan dónde ir. Deberán hacer propuestas por grupos y convencer a los demás para que en la puesta final se decida cuál será el viaje.

CONTENIDOS.

- Trabajar en grupo.

- Elaboración de un folleto.

- Texto argumentativo.

- Búsqueda de información en distintos medios.

- Elaboración de un presupuesto económico.

- Realización de presentación de diapositivas.

- Exposición oral.

RECURSOS.

- Metodología activa, participativa y cooperativa.

- Secuencia de ACTIVIDADES:

- 1º formar los grupos y elección del lugar por parte de éstos.

- 2º Búsqueda de información y realización del folleto: EJERCICIOS:

- Copiar los apartados del folleto.

- Copiar la información.

- Leer y mirar distintos folletos publicitarios.

- Organizar el folleto con todo lo encontrado.

- 3º Presentación a la clase de su propuesta debidamente argumentada. EJERCICIOS:

- Realizar un ppt para guiar la exposición oral.

- 4º Elección del viaje.

TAREA PLANTEADA POR EL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

ELABORACIÓN DE UNA DIETA SALUDABLE MENSUAL CON 120 € .

ACTIVIDADES

- Buscar información por internet sobre alimentos y dietas saludables.

- Buscar información en la biblioteca sobre alimentos y dietas saludables.

- Buscar una receta, de algunos alimentos que hayamos incluido en nuestro menú.

- Ir al supermercado.

- Organizar el trabajo en grupos de cuatro, cada alumno prepara la dieta para una semana, coordinada con el resto del grupo.

- Buscar la compra más económica y de calidad.

- Incluir, en cada una de las dietas, los nutrientes que aportan los alimentos seleccionados.

- Comprobar fechas de caducidad.

- Reciclar todo lo utilizado.

EJERCICIOS

- Extraer de la rueda de los alimentos los productos que vamos a consumir durante la semana.

- Elaboración del menú para cada uno de los días de la semana.

- Atendiendo al menú diseñado, realizar la compra en grupo en un supermercado, no superando la cantidad de 120 € (actividad ficticia, solo anotando el precio de los productos).

- Indicar, en un mapa de la localidad, qué ruta vamos a seguir para ir desde cada uno de los domicilios al supermercado más cercano a todos.

- Redactar el menú y las recetas.

- Leer a los compañeros el menú y alguna de las recetas.

- Entregar el menú en una tabla del procesador o de la hoja de cálculo.

- Cada uno de los menú semanales debe incluir la receta detallada de una comida.

- Calcular las calorías diarias que aportamos con la dieta elaborada.

TAREA PLANTEADA POR EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA


Ø Ø TAREA: “Elaborar una macedonia”

Ø COMPETENCIAS QUE SE TRABJAN:

- Competencia lingüística

- Competencia matemática

- Competencia social y ciudadana

- Competencia cultural y artística

- Competencia aprender a aprender

- Competencia digital

Ø CONTEXTO: Alumnos/as de Primer ciclo

Ø CONTENIDOS: Son alumnos/as que conocen los números y se realizan lectura y escritura de textos sencillos adecuados a su edad.

Ø RECURSOS: Para trabajar la tarea planteada se lleva desarrollarán las siguientes actividades y ejercicios:

· Actividades:

1. Buscar en diversos medios recetas de macedonias de frutas

2. Divididos en grupos, cada uno, elegir entre todas las aportadas la que más les gusta.

3. Elegir y elaborar una lista de ingredientes necesarios para hacerla.

4. Elaborar un listado de instrumentos que necesitamos.

5. Hacer un mural que refleje el proceso de elaboración de la macedonia elegida para colgarlo en el aula.

6. Hacer un cálculo del dinero necesario para comprar la fruta tomando como punto de partida folletos de publicidad llevados a clase.

· Ejercicios:

1. Copiar y escribir la lista de ingredientes

2. Sumar las cantidades de alimentos que necesitamos para elaborarla.

3. Escribir los pasos a realizar y copiarlos en el mural.

4. Hacer los dibujos o buscar y pegar recortes que para ilustrar el mismo.

5. Contar el número de instrumentos necesarios para realizarla.

6. Sumar las cantidades de fruta y de dinero que necesitamos (hacer los cálculos)

TAREA PLANTEADA POR EL CICLO DE INFANTIL

TAREA: “RECICLAJE DE DESAYUNOS EN LA CLASE”.

Contexto de la tarea: NECESIDAD DE RECICLAR EN LA VIDA COTIDIANA.

Justificación: Dada nuestra práctica diaria, observamos que los alumnos/as no saben reciclar y a través de algo tan cotidiano como es el desayuno, queremos enseñarles y concienciarles de la importancia del reciclado.

Competencias básicas relacionadas con la tarea:

• Comunicación lingüística: aprendemos vocabulario, dialogamos sobre los bits de inteligencia, expresamos nuestras ideas, etc.
• Matemática: clasificamos colores, formas y tamaños.
• Conocimiento e interacción con el mundo físico: está en nuestro entorno y en nuestra vida diaria.
• Digital: realizamos juegos interactivos.
• Social ciudadana: importancia del reciclado en nuestra sociedad, no usar tantas materias primas.
• Cultural artística: realizamos un lapicero con los tetrabrik.
• Aprender a aprender: construimos nuestros aprendizajes significativos.
• Autonomía e iniciativa personal: acto de reciclar.

Actividad 1.
Conocer el tipo de contenedores que hay y para qué sirven. Se realizará a través de bits de inteligencia, las competencias que se desarrollan son: comunicación lingüística, conocimiento e interacción con el mundo físico y social ciudadana.

Actividad 2.
Diferenciar distintos tipos de envases, plásticos, papel, brik, latas, orgánico, cartón, vidrio, pilas, etc. Se realizará a través de bits de inteligencia, las competencias que se desarrollan son: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico y social ciudadana.

Actividad 3.
Asociación de envases y contenedores. Las competencias que se desarrollan son: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, social ciudadana, aprender a aprender y autonomía personal.

EJERCICIOS IMPLICADOS.

Ejercicio 1.
Tirar cada envase en su contenedor.
Ejercicio 2.
Identifica el material del envase.
Ejercicio 3.
Clasificación de envases.
Ejercicio 4.
Recoger los restos del desayuno.
Ejercicio 5.
Juego digital de reciclaje.
Ejercicio 6.
Elaborar un lapicero a partir de cartones de leche.